@article{Afanador Castañeda_Valbuena Ussa_Garcia Romano_Garavito Suarez_2021, title={Resultados sobre la configuración de la práctica de enseñanza de biología mediada con TIC. Estudio de caso}, volume={23}, url={https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.23202}, DOI={10.33881/0123-8264.hop.23202}, abstractNote={<p>Esta investigación determina los aspectos más relevantes que caracterizan la configuración de la práctica de enseñanza a través de las TIC de un profesor de Biología. Para ello, el diseño metodológico interpretativo empleó la frecuencia de ponderación y la coocurrencia de códigos (categorías) en 153 unidades de contenido (léxicas) obtenidas de tres entrevistas declarativas y tres entrevistas informales del estudio de caso. Los resultados determinaron que los códigos con mayor relevancia y con utilización más común en las unidades de contenido en los instrumentos declarativos del caso fueron: integración de las TIC para la enseñanza y herramientas tecnológicas. Además, se concluyó que el profesor tiene en cuenta aspectos estructurales específicos relacionados con: las funciones de las TIC y el conocimiento pedagógico y didáctico del profesor, siendo necesarios en este proceso de configuración práctica de enseñanza de Biología.</p>}, number={2}, journal={Horizontes pedagógicos}, author={Afanador Castañeda, Héctor Alexander and Valbuena Ussa , Edgar Orlay and Garcia Romano , Leticia and Garavito Suarez, Hammes Reineth}, year={2021}, month={dic.}, pages={11–20} }