Horizontes pedagógicos

Aprender para resistir

Isaac Rafael Pinedo Pérez — Fri, 31 Jan 2025 00:00:00 +0000

[RED ICALC] RED de Investigadores Cientificos de America Latina y el Caribe

Andres Ultreras-Rodriguez — Fri, 31 Jan 2025 00:00:00 +0000

La Red de Investigadores Científicos de América Latina y el Caribe (RED ICALC) surgió a partir de la visión compartida por el Dr. Félix Sixto Pilay Toala, de Ecuador, y el Dr. Andrés Ultreras Rodríguez, de México, quienes en junio de 2020 identificaron la necesidad imperiosa de establecer una red colaborativa dedicada a la investigación y divulgación científica en el mundo. Sin embargo, no fue sino hasta agosto de 2022 que se tomó la decisión de materializar esta iniciativa. En ese momento, se convocó a una reunión virtual con colegas investigadores para discutir el interés y la intención de fundar esta red. Durante dicha reunión, se definió la conformación de la Primera Directiva para el periodo 2022-2024, con el Dr. Félix Sixto Pilay Toala y el Dr. Andrés Ultreras Rodríguez asumiendo los roles de Presidente y Vicepresidente, respectivamente. La toma de protesta oficial se llevó a cabo el 28 de septiembre de 2022.

Importancia del deporte en mi hijo con Síndrome de Down relatos de padres de familia

Jesús Fernando Kerguelen Soto — Fri, 31 Jan 2025 00:00:00 +0000

El presente artículo evidencia el valor y el significado que tiene un hijo o hija en la vida de cualquier padre de familia y más aún cuando se trate de un hijo o hija con Síndrome de Down. A través de los diferentes marcos legales que existen para garantizar los derechos de la personas con discapacidad ha permitido que éstas personas sean vistas como sujetos de derecho y logren ser incluidas en diversas actividades deportivas; es por este motivo que surge una investigación cualitativa la cual tiene como objetivo resaltar las historias de vida de varios cuidadores específicamente de niños, niñas y jóvenes con Síndrome de Down; inicialmente se aborda el concepto de Síndrome de Down, las diversas teorías de estudio, se describe la población y se presentan las historias de vida de los participantes pertenecientes a equipos deportivos, con el fin de visibilizar cada uno de los relatos de vida de estas personas. El análisis arroja que el papel de la familia es fundamental en tanto son facilitadores para el desarrollo de estos niños, niñas y jóvenes en su mayoría deportistas, y, por otro lado, pueden generar barreras con sus actitudes de sobre protección incrementando la discriminación social y educativa, lo que implica que se debe seguir reformando las políticas educativas basándose en la normatividad vigente.

Movilidad académica internacional: una reflexión desde las pedagogías de las diferencias

Javier Ramírez-Narváez, Nelly Liliam Hern´ández-Olaya — Fri, 31 Jan 2025 00:00:00 +0000

La Organización de Naciones Unidas (ONU) tiene como meta lograr la igualdad de acceso a la educación de calidad para todas las personas en el año 2030, destacando la importancia de eliminar las disparidades de género y garantizar la inclusión de personas con diversidad funcional, indígenas y otros grupos marginados. Se resalta el papel de la internacionalización de la educación en este proceso, impulsada por políticas estatales y directrices de las Instituciones de Educación Superior (IES), lo que ha llevado a mejoras en la calidad académica. Desde esta perspectiva, se planteó reflexionar sobre el análisis del contexto y el diagnóstico pedagógico (DP) como elementos fundamentales en la Movilidad Académica Internacional (MAI), entendida como parte de los ejes de acción principales que se han establecido en Colombia en materia de educación. Se concluye que, la MAI implica, además de la adquisición de conocimientos en un entorno extranjero, la promoción de la inclusión y la diversidad en todas sus formas, como garantía de una experiencia educativa enriquecedora y equitativa para todos los estudiantes involucrados.

Trascendiendo el Aula

Fri, 31 Jan 2025 00:00:00 +0000

En este artículo de investigación, se presenta una sistematización de la experiencia vivida en el Semillero Corpología, un espacio de investigación formativa en el área de la Educación Física, Recreación y Deporte, desarrollado entre 2019 y 2021 en una alianza interinstitucional entre la institución educativa La Piedad de la Secretaría de Educación de Medellín y la Institución Universitaria Politécnico Jaime Isaza Cadavid.

El objetivo general fue sistematizar la experiencia del Semillero Corpología conformado por estudiantes y docentes de la institución educativa La Piedad y la Institución Universitaria Politécnico Jaime Isaza Cadavid entre los años 2019-2021, para lo cual se describieron los procesos vividos en la investigación formativa y se identificaron las percepciones de la experiencia vivida de los actores involucrados.

La metodología adoptada se apoya en la investigación cualitativa y en la sistematización lo que permitió reflexionar críticamente sobre las prácticas y percepciones de los participantes para identificar acciones de mejora en el proceso de investigación formativa. Se empleó para la recolección de la información una Matriz de planeación, una Matriz de evaluación y tres Matrices de entrevista: docentes, estudiantes de la IE La Piedad y estudiantes del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid.

Los resultados revelaron categorías emergentes clave en la experiencia que son Habilidades investigativas, Metodología creativa, Aprendizaje significativo, Cuerpo, Emociones y sentimientos, Compartir con el otro, y Toma de decisiones. Se halla que los participantes desarrollaron habilidades investigativas y obtuvieron aprendizajes significativos relacionados con su entorno. Se evidenció una conexión emocional profunda y satisfacción en la experiencia compartida con otros integrantes del semillero, lo que sugiere una mayor apertura hacia la toma de decisiones de forma colaborativa.

En conclusión, la sistematización del Semillero Corpología en el área de Educación Física, Recreación y Deporte brinda una visión valiosa sobre la investigación formativa en este campo. Los resultados pueden mejorar programas educativos similares y promover la investigación formativa en otros contextos académicos relacionados con la educación corporal.

Pensamiento crítico, ciudadanía y participación

Carlos Hernán Useche Jaramillo, William Manuel Mora Penagos — Fri, 31 Jan 2025 00:00:00 +0000

El presente texto es un ejercicio exploratorio que tiene como objetivo mostrar como la escuela es un espacio prioritario en la acción climática, y como desde ella se pueden generan escenarios socioambientales, que den aportes a la adaptación y mitigación del cambio climático en el país; para esto se ponen en consideraciones tres grandes enfoques que se deben tener en cuenta en la formación, como son los procesos propiamente dichos de la acción climática, los cuales deben ser abordados desde un pensamiento crítico en el marco de la participación y una ciudadanía ambiental; para el desarrollo de estos planteamientos, se realizó el contrate de aportes que hacen diferentes autores a través de un mapeamiento informacional bibliográfico, lo que permitió reconocer categorías desde tres (3) enfoques y siete (7) campos temáticos, donde se identificaron puentes conceptuales, lo que conllevaron a tener como resultado, el análisis de los lineamientos de la acción climática, y los supuestos de la inclusión del tema en las instituciones educativas de básica y media a nivel nacional, por medio de enfoques de pedagogía crítica, mediaciones curriculares, participación y ciudadanía ambiental, en el marco de los Escenarios Socio Ambientales y el conocimiento territorial

Reflexiones pedagógicas para el aprendizaje efectivo

Luisa Fernanda Bedoya Hinestroza, Daniel Mauricio Sánchez Suárez — Fri, 31 Jan 2025 00:00:00 +0000

El propósito general de este estudio es describir reflexiones para el acompañamiento pedagógico para el aprendizaje efectivo y la formación integral, a partir de un estudio cualitativo, con diseño descriptivo y enfoque de revisión documental, tomando documentos como el Proyecto Educativo del Programa P.E.P y el documento de Lineamientos de la práctica profesional del Programa de Licenciatura en Educación Infantil, haciendo uso de instrumentos como Resumen Analítico Especializado (RAE), matriz de revisión y matriz de captura de la información, que permitieron resultados y hallazgos, relacionados con la influencia de la neuro educación y la práctica reflexiva docente para la elaboración de una serie de reflexiones pedagógicas para el aprendizaje efectivo, orientada a la institución involucrada en la investigación. La presente investigación se encuentra articulada al proyecto de investigación titulado “Orientaciones básicas para el aprendizaje efectivo en procesos de acompañamiento pedagógico” en la Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá dentro del programa de Maestría en Educación.

Integración de las ideas de Ivan Illich y Paulo Freire en la Educación Superior

Julian Andres Hernandez Quintero — Fri, 31 Jan 2025 00:00:00 +0000

La integración de las ideas de Ivan Illich y Paulo Freire en la educación superior representa una oportunidad para transformar radicalmente el enfoque educativo hacia uno más humanista y emancipador. Ivan Illich en su crítica a la institucionalización de la educación argumenta que las escuelas modernas actúan más como instrumentos de control social que como espacios de verdadero aprendizaje. Por su parte, Paulo Freire promueve una educación liberadora a través del diálogo y la concientización, desafiando el modelo tradicional de educación bancaria donde el conocimiento es depositado pasivamente en los estudiantes. La implementación de estas ideas en la educación superior requiere un rediseño del currículo que permita la autogestión del aprendizaje y la creación de redes de aprendizaje colaborativo. El enfoque dialogal de Freire implica un cambio en la relación entre maestros y estudiantes, promoviendo la co-creación del conocimiento a través del diálogo y la reflexión crítica. La relevancia y contextualización del contenido educativo es otro aspecto crucial, facilitado mediante proyectos comunitarios y estudios de caso locales que permiten a los estudiantes aplicar sus conocimientos en situaciones reales. La evaluación participativa es otro componente clave, fomentando una evaluación continua y colaborativa. La crítica a estas propuestas señala desafíos en su viabilidad práctica, preparación de estudiantes y educadores, y disponibilidad de recursos. A pesar de estos desafíos, la combinación de las ideas de Illich y Freire ofrece un modelo educativo que promueve la autonomía, la creatividad y la conciencia crítica, contribuyendo a la transformación social. Implementar este enfoque requiere flexibilidad curricular, formación del profesorado, evaluación participativa y uso de tecnologías y proyectos comunitarios, creando un sistema educativo que no solo fomente el desarrollo individual, sino que también contribuya a la transformación social.

De la individualización al sentido de comunidad. Un retorno a lo esencial del sentido humano.

Fri, 31 Jan 2025 00:00:00 +0000

El sistema predominante actual, ha tendido de manera esquemática y rotunda a procesos de individualización y masificación, generando homogenización de las prácticas sociales, atomización social y una constante competencia, trastocando todas las esferas de la vida personal, incluso las más íntimas. Ante estas realidades de fragmentación social, se explora el pensamiento crítico como posibilidad de acción y reflexión de las relaciones humanas a partir de una investigación cualitativa, bajo un paradigma de la teoría crítica y un método de Investigación-Acción con modalidad práctico-deliberativa. De allí que se pudo alcanzar una reflexión sobre los vínculos para la comprensión de lo esencial, el compromiso con la vida y la construcción de tejido social dotado de significado, ello a través de la formación en disposiciones de pensamiento crítico.

La espiritualidad de los hombres y mujeres del carnaval de Barranquilla

Manuel Antonio Perez Herrera — Fri, 31 Jan 2025 00:00:00 +0000

El carnaval se constituye en un espacio de socialización y convergencia social en el cual se manifiesta la espiritualidad de vida subjetiva -objetiva de quienes participan en esta obra de arte en la cual se materializa el pensar y el sentir de hombres y mujeres que se integran y evocan simbólicamente elementos cósmicos, míticos, mágicos, religiosos, creativos, artísticos e intelectuales. El estudio por su naturaleza es de orden fenomenológico comprensivo- interpretativo. Y tiene como pregunta orientadora ¿Qué espiritualidad transmite el hombre del carnaval de Barranquilla? La investigación está fundamentada en principios epistemológicos de la pedagogía social, y el diseño investigativo es de corte cualitativo. No obstante, metodológicamente se implementaron técnicas e instrumentos de recolección de información como: análisis de contenidos, revisión documentada, trabajo de campo, entrevista flexible y para el proceso de la información recabada se hizo uso coherente de la triangulación como recurso facilitador del análisis e interpretación de la información. No obstante, en la actividad académica se entrevistaron a tres (3) actores de carnaval y en el proceso de interpretación se definieron las categorías emergentes, se presentan las conclusiones y demás productos del estudio.