De las normas a las aulas
From regulations to classrooms política pública de convivencia escolar y currículo en Bogotá
Barra lateral del artículo
PDF
FLIP
Al presentar un texto a la Revista Horizontes Pedagógicos, los autores acuerdan que los derechos exclusivos para reproducir por cualquier medio y distribuir el artículo, se otorga a la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Iberoamericana.
Los autores obtendrán los permisos para reproducir textos o ilustraciones amparados por derechos de autor que utilizarán en sus escritos.
Contenido principal del artículo
La violencia escolar ha impulsado la creación e implementación de políticas públicas enfocadas en mejorar la convivencia escolar en Latinoamérica. Una de las orientaciones de dicha normativa apunta a la realización de ajuste curriculares Si bien esta normativa busca transformar la realidad de las escuelas, es fundamental analizar cómo se concreta en la práctica educativa. Este estudio se propuso examinar cómo se han adaptado los currículos escolares para promover la paz y la resolución de conflictos, en línea con la normativa vigente en Colombia. Para ello se realizó un análisis documental de ocho currículos de colegios públicos bogotanos, encontrándose que las instituciones educativas están incorporando los lineamientos gubernamentales en sus planes de estudio. También se evidenció una adaptación de estos lineamientos a las necesidades particulares de cada institución, lo que sugiere una implementación flexible y contextualizada de las políticas de convivencia escolar y por último se esbozan dos estrategias didácticas para la implementación en las aulas.
Descargas
Datos de publicación
Perfil evaluadores/as N/D
Declaraciones de autoría
Indexado en
-
—
- Editor y equipo editorial
- Perfiles
- Sociedad académica
- N/D
- Editorial
- Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana
Para obtener más información sobre un dato, haga clic 
Public Facts Label - Plugin Mantenido por Public Knowledge Project
Detalles del artículo
Arias, G. O., Cediel, Y., & Cisneros, M. (2019). La argumentación en la política pública de la Cátedra de la Paz. Enunciación, 24(2), 255–266.
Barbosa, M. D. F., & Paulino, L. (2022). THE IMPLEMENTATION OF A COEXISTENCE PROGRAM FOR SCHOOLS : BASES. Revista on Line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, 26(3), 1–17.
Bocanegra, H., & Herrera, C. (2017). La ley 1620 de 2013 y la política pública educativa de convivencia escolar en colombia: entre la formalidad jurídica y la realidad social. Revista Republicana, 23, 185–214. http://dx.doi.org/10.21017/Rev.Repub.2017.v23.a36
Cano, S., Portela, H., & Taborda, J. (2018). La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 14(2), 202–226. https://doi.org/10.17151/rlee.2018.14.2.10
Carbajal-padilla, PatriciaFierro-evans, C. (2021). Modelo de convivencia escolar. Un marco para políticas públicas, formación e investigación. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, 57. https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2021)0057-011
LEY 1732 de 2014, 35，No． 3 Journal of Northwest University for Nationalities 2014 (2014). http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/LEY 1732 DEL 01 DE SEPTIEMBRE DE 2014.pdf
LEY No.1620 de 2013, 1 (2013).
Cortés Concha, M. E., Jorquera Martínez, C. P., Vargas Canales, V. I., & Winkler Müller, M. I. (2020). ¿Cómo se incorpora el cuidado en las políticas públicas educacionales? Un análisis documental 1991-2019. Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, 19(3). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol19-issue3-fulltext-1935
Echegaray, C., & Expósito, C. (2021). El paradigma de la convivencia en la gestión escolar: políticas educativas y marco legal Espacios en Blanco. Espacios En Blanco, 1(31), 51–65.
Garcés, H. (2021). Educación ciudadana y convivencia democrática. Entre las políticas educativas, la alfabetización escolar y el aprendizaje en la ciudad. Folios, 53, 19–30. https://doi.org/10.7179/psri_2009.16.09
Hernandez Sampieri, R., Fernandez, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación (6th ed.). Mc Graw Hill.
Management, C. K. (2011). Clima escolar y gestión compleja del conocimiento : desafíos para la investigación educativa y la política pública en violencia escolar. Magis, Revista Internacional de Investigación En Educación, 4(8), 319–338.
Decreto 1038 De 2015, Por el cual se reglamenta la cátedra para la paz 1 (2015). http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=61735
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2024). Informe anual siuce 2024 (p. 61). Ministerio de Educación Nacional de Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-404764_recurso_15.pdf
Miranda Medina, C. F., Rodríguez Burgos, K. E., & Morcote González, O. S. (2022). Política pública de convivencia escolar colombiana desde la perspectiva de los docentes. Justicia, 27(41), 13–30. https://doi.org/10.17081/just.27.41.5677
Olvera, A. C., & Lima Gutiérrez, J. A. (2020). Política educativa, violencia y convivencia escolar. La experiencia en dos escuelas. Ensaio, 28(107), 314–334. https://doi.org/10.1590/S0104-40362019002701955
Perales Franco, C. (2019). El registro de incidentes de violencia como política de convivencia escolar en México. Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, 18(1), 1–12. https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol18-issue1-fulltext-1487
Ruiz Silva, A. (2022). El Puente Está Quebrado, ¿Con Qué Lo Curaremos? El legado de la comisión de la verdad en la escuela. Comisión de la Verdad. https://www.comisiondelaverdad.co/sites/default/files/2022-07/El puente está quebrado Final Digital e interactivo. 20-05-22 %281%29.pdf
Ruiz Silva, A., Avila, M. A., Cabezas, D. M., Clavijo, J., Espejo, M. F., Galindo, K., Gutiérrez, Ma. A., Molina, R. A., Ortega, A., Patiño, G. N., & Ramírez, L. F. (2022). Para que no me olvides. Memoria histórica y educación para la paz en el aula (21st ed.). Universidad Pedagógica Nacional. https://www.comisiondelaverdad.co/sites/default/files/2022-06/11. PARA QUE NO ME OLVIDES %282%29.pdf
Saavedra Silva, J. A. (2024). Políticas públicas de convivencia escolar en América Latina : Una revisión sistemática desde las directrices PRISMA. Discimus. Revista Digital de Educación, 3(1), 40–68.
Velasquez Gavilanes Raúl. (2009). Hacia una nueva definición del concepto Política Pública”. Desafios, 20, 149–187.
