Por mas de 20 años, Horizontes Pedagógicos |Hop| (ISSN 0123-8264; e-ISSN 2500-705X)ha sido un punto de encuentro para el diálogo académico, la reflexión y la discusión en los saberes y experiencias que enmarcan a la educación, la inclusión y la diversidad. Hop pública productos de investigación teórica, empírica, metodológica y original que permita la comprensión de la educación y el aprendizaje, así como los fenómenos que se abordan en la praxis disciplinar.
Los temas clave de la revista son:
* Docencia - Servicio
* Inclusión y Diversidad
* Interculturalidad
* Investigación-Acción
* Aprendizajes
El público objetivo de la Hop corresponde a:
* Investigadores que a diario buscan nutrir la base de conocimiento de la disciplina y sus coadyuvantes.
* Docentes que buscan fuentes para mejorar el desarrollo de su práctica social y docente.
* Docentes que dedican su tiempo a la investigación-acción para poder reconocer las prácticas, homogenizar los métodos y pluralizar el alcance de sus resultados.
* Público en General interesado en los temas clave abordados por la revista.
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Los derechos patrimoniales de las obras son cedidos por los autores a la editorial ĬbērAM, sello editorial institucional de la Corporación Universitaria Iberoamericana de forma perpetua, para que puedan ser publicadas en Acceso Abierto bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, en la cual se exige al usuario final respetar y aplicar el derecho de cita que asiste a los autores como propietarios morales de la obra; igualmente la editorial se compromete a preservar a perpetuidad la misma licencia para que pueda ser usada y reutilizada por la sociedad en general independientemente del lugar en el que se encuentre.
Las obras publicadas son sometidas a un riguroso proceso de gestión editorial y evaluación por pares, de modo que los resultados den clara fe de un ejercicio metodológico fundamentado y veraz que nutra la frontera del conocimiento en la disciplina. La obra se somete a consideración de pares evaluadores bajo la metodología de doble ciego en un estado anónimo para que ellos recomienden o no su publicación a partir de un conjunto de criterios relacionados con la concreción, cohesión y solidez de la obra propuesta.
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Sello Editorial Institucional
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Número actual | Vol. 23 Núm. 2 (2021)
Editorial
La apuesta por el aprendizaje
La apuesta por el aprendizaje
Vistas de resúmen 78 | Vistas de PDF 146 | pp. i-iv
Artículos
EL aprendizaje del español en Senegal
Learning Spanish in Senegal: On the need to reform the syllabus and the methodological bases
De la necesidad de reformar el syllabus y los métodos y enfoques
Vistas de resúmen 122 | Vistas de PDF 110 | pp. 3-10
Mirada psicopedagógica para infancias y contextos: Una experiencia académica.
Psychopedagogical look for childhoods and contexts: An academic experience
Vistas de resúmen 71 | Vistas de PDF 58 | pp. 21-29
El aprendizaje estratégico en estudiantes de análisis de información
Strategic learning in the learning of information analysis
Administración en modalidad distancia
Vistas de resúmen 87 | Vistas de PDF 52 | pp. 31-41
Modelo Pedagógico Etnoeducativo Emancipador “Champalanca Pedagógica” generador de integración intercultural-territorial en la IE la Unión de Bajirá-Chocó
Emancipatory Ethnoeducative Pedagogical Model "Pedagogical Champalanca" generator of intercultural-territorial integration in the EI the Union of Bajirá-Chocó
Pedagogía interculturalidad
Vistas de resúmen 197 | Vistas de PDF 116 | pp. 43-56
Influencia del pensamiento computacional en las habilidades cognitivas propias de los métodos de resolución de problemas
Influence of computational thinking on the cognitive skills of problem solving methods
Vistas de resúmen 176 | Vistas de PDF 122 | pp. 57-70