En estos 25 años, Horizontes Pedagógicos |Hop| (ISSN 0123-8264; e-ISSN 2500-705X) ha sido un punto de encuentro para el diálogo académico, la reflexión y la discusión en los saberes y experiencias que enmarcan a la educación, la inclusión y la diversidad. Hop pública productos de investigación teórica, empírica, metodológica y original que permita la comprensión de la educación y el aprendizaje, así como los fenómenos que se abordan en la praxis disciplinar.
Los temas clave de la revista son:
* Docencia - Servicio
* Inclusión y Diversidad
* Interculturalidad
* Investigación-Acción
* Aprendizajes
El público objetivo de la Hop corresponde a:
* Investigadores que a diario buscan nutrir la base de conocimiento de la disciplina y sus coadyuvantes.
* Docentes que buscan fuentes para mejorar el desarrollo de su práctica social y docente.
* Docentes que dedican su tiempo a la investigación-acción para poder reconocer las prácticas, homogenizar los métodos y pluralizar el alcance de sus resultados.
* Público en General interesado en los temas clave abordados por la revista.
Todas las obras sometidas a consideración de la revista Horizontes Pedagógicos se adhieren a los preceptos señalados por el Código de Ética de la American Educational Research Association, las actividades editoriales están sujetas a la Política Editorial Institucional, la cual se adhiere también al Código de Ética propuesto por COPE.
Los derechos patrimoniales de las obras son cedidos por los autores a la editorial ĬbērAM, sello editorial institucional de la Corporación Universitaria Iberoamericana de forma perpetua, para que puedan ser publicadas en Acceso Abierto bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, en la cual se exige al usuario final respetar y aplicar el derecho de cita que asiste a los autores como propietarios morales de la obra; igualmente la editorial se compromete a preservar a perpetuidad la misma licencia para que pueda ser usada y reutilizada por la sociedad en general independientemente del lugar en el que se encuentre.
Las obras publicadas son sometidas a un riguroso proceso de gestión editorial y evaluación por pares, de modo que los resultados den clara fe de un ejercicio metodológico fundamentado y veraz que nutra la frontera del conocimiento en la disciplina. La obra se somete a consideración de pares evaluadores bajo la metodología de doble ciego en un estado anónimo para que ellos recomienden o no su publicación a partir de un conjunto de criterios relacionados con la concreción, cohesión y solidez de la obra propuesta.
Tanto el proceso editorial como los contenidos publicados están disponibles para todos los usuarios sin cargo alguno: la Revista no cobra ni por leer ni por publicar. Los usuarios pueden hacer uso de los contenidos publicados en la Revista o realizar enlaces a los textos completos, siempre y cuando la fuente original sea referenciada.
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Número actual
Editorial
Celebrando 25 años de trayectoria editorial. Un viaje de sueños y logros
Celebrando 25 años de trayectoria editorial. Un viaje de sueños y logrosRojas Quitian, Martha Janeth
Visitas Artículo 29 | Visitas PDF 30
i- iv | Publicado: 2024-02-23Artículos
Características de una clase inclusiva en estudiantes con Síndrome de Asperger de una escuela primaria de Puebla, México
Características de una clase inclusiva en estudiantes con Síndrome de Asperger de una escuela primaria de Puebla, MéxicoElías Segura, Omar Alexis, Cuaya Cuaya, Lizeth
Visitas Artículo 56 | Visitas PDF 36
1-10 | Publicado: 2024-02-23Un paso hacia la inclusión
A step towards inclusionCadavid Valderrama, César Augusto, Barrientos Lezcano, Sebastián , Vera Hoyos, Laura Andrea, Hernández Patiño, Mariana
Visitas Artículo 77 | Visitas PDF 100
11-23 | Publicado: 2024-02-23Percepción de docentes frente a la inclusión de migrantes en el sistema educativo público en la localidad de Kennedy.
Perception of teachers in front of the inclusion of migrants on the public educative system on the Kennedy neighborhood.Rios Olarte, Nelson
Visitas Artículo 31 | Visitas PDF 22
25-36 | Publicado: 2024-02-23Exploración de los conocimientos previos de matemáticas en educación infantil
Exploration of prior knowledge of mathematics in early childhood educationVillota Enríquez, Jakeline Amparo, Ñañez Rivera, Liliana, Marulanda Granja, Gina Lizeth
Visitas Artículo 41 | Visitas PDF 25
37-50 | Publicado: 2024-02-23Experiencias de crianza y aprendizajes significativos desde las capacidades diversas psicosociales
Beading understanding of parenting experiences, meaningful learning and diverse psychosocial capabilitiesTéllez Camacho, Ligia Cecilia, Muñoz Amado, Lady Carolinne , García Gaivao, Daniela
Visitas Artículo 43 | Visitas PDF 40
51-65 | Publicado: 2024-02-23Implementación de una estrategia de intervención basada en un Recurso Educativo Digital Web
"the" Implementation of an intervention strategy based on a Web-based Educational ResourceMosquera Ruiz, Elkin, Ospino Mestra, Meraris, Isis Buelvas De León , Isis , Pérez Quintero, Franklin Eduardo
Visitas Artículo 53 | Visitas PDF 19
67-77 | Publicado: 2024-02-23Educación matemática a través de la virtualidad
The Mathematics education through virtualityPérez Quintero, Franklin Eduardo, Garrido Bermúdez, Emerson , Mosquera Ruiz, Elkin, Sastoque Zapata, Jairo Andrés
Visitas Artículo 53 | Visitas PDF 33
79-92 | Publicado: 2024-02-23Más allá de las notas: Reflexiones sobre la dependencia a las notas como único marcador de aprobación de estudiantes de fisioterapia.
Beyond Grades: Reflections on the Dependency on Grades as the Sole Approval Marker for Physiotherapy Students.hernandez quintero, julian andres
Visitas Artículo 28 | Visitas PDF 30
93-101 | Publicado: 2024-02-23Reseñas
Red Internacional de Tecnologías y Educación Inclusiva- RITIE
International Network of Technologies and Inclusive Education- RITIERodino, María Eugenia, Linale Mendía, Viviana
Visitas Artículo 61 | Visitas PDF 18
103-105 | Publicado: 2024-02-23Ver todos los números