Approaches to the right to education. The sociolinguistic barriers of deaf students in the university environment.
Aproximaciones al derecho a la educación. sociolinguistic barriers of deaf students in the university environment.
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This article approaches disability from a critical perspective, deconstructing its conceptualization as an individual phenomenon detached from social dynamics. From this perspective, it starts from the conceptual assertion that disability is a social construction that imposes limitations and conditions the possibilities of autonomy of individuals. In the same line, the analysis is developed on the place of education as an enabler of rights and how it conditions individuals in their possibilities of being part of the educational network and to carry out a meaningful educational trajectory. The argumentation goes through the conceptions of normality, barriers and the place of the subject in such configuration, proposing a conceptualization of inclusive education that problematizes such scenario. Finally, the sociolinguistic barriers faced by deaf students in the university environment as speakers of another language, sign language, are outlined.
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