Educación superior inclusiva

Inclusive higher education Una aproximación al diseño de aulas asistivas

Contenido principal del artículo

Edgar Steven Guerrero Dávila
Santiago David Páramo Herrera
Resumen

Con el objetivo de establecer un marco de referencia para la identificación de criterios y enfoques aplicables al diseño de aulas asistivas en el contexto de una educación superior inclusiva, en este artículo se presenta una revisión sobre el concepto de educación inclusiva, diseño de ambientes educativos y tecnologías asistivas en entornos de aprendizaje. Se incluye una revisión de la política y la normatividad vinculada con la temática de estudio, haciendo énfasis en el marco legal nacional y específicamente en el ámbito de la educación superior inclusiva, para, a partir de ello extraer condiciones de acceso, barreras educativas y procesos de enseñanza-aprendizaje. Además, en este trabajo se incluye la revisión documental de enfoques de diseño aplicables a la creación de ambientes educativos inclusivos para finalmente construir el concepto de aulas asistivas en un ambiente universitario e identificar las condiciones de acceso al aula física y virtual.

Palabras clave

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Biografía del autor/a / Ver

Edgar Steven Guerrero Dávila, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Ingeniería Industrial, estudiante

Santiago David Páramo Herrera, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Ingeniería Industrial, estudiante
Referencias

Alcantud, F., Ávila, V., & Asensi, M. (2000). La integración de estudiantes con discapacidad en los estudios superiores. Valencia: Universitat de València Estudi General.

Alcantud, F., & Soto, F. (2004). Tecnologías de ayuda en personas con trastornos de comunicación. Valencia: Nau Libres.

ALFA. (2015). Referentes curriculares con incorporación tecnológica para facultades de educación en las áreas de lenguaje, matemáticas y ciencias, para atender poblaciones en contextos de diversidad. Unión Europea: Proyecto ALTER-NATIVA.

Amado-Salvatierra, H., Quan, L., & Hernández, R. (2015). Guía metodológica para la creación de desarrollos curriculares virtuales accesibles. Ciudad de Guatemala: Servicio de Publicaciones Universidad Galileo.

ANUIES. (2004). Manual para la integración de personas con discapacidad en instituciones de educación superior. México D.F.: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior.

Asamblea General de las Naciones Unidas. (1993). Normas Uniformes sobre la Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad. Resolución 46/96, de 20 de diciembre.

Bernal, L., Salamanca, O., & Cañon, V. (2013). “Manos Que Hablan”. Prototipo de aplicación en Android para el aprendizaje del alfabeto dactilológico para Colombia. Laclo, 1-8.

Bou, C. (2011). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como herramienta para la inclusión. Universidad Metropolitana, (Tesis de maestria), Puerto Rico.

British Standards Institute (2005). British Standard 7000-6:2005. Design management systems - Managing inclusive design – Guide.

Calderón, D., Soler, S., Borja, M., Muñoz, G., Rojas, G., & Medina, G. (2013). Referentes curriculares con incorporación de tecnologías para la formación del profesorado de lenguaje y comunicación en y para la diversidad. México: Universidad Pedagógica Nacional.

Carpio, M. (2012). La Tecnología Asistiva como disciplina para la atención pedagógica de personas con discapacidad intelectual. Actualidades Investigativas en Educación, págs. 1-27

Comisión Europea DG XIII. (2001). Educación en Tecnología de la Rehabilitación para usuarios finales: Directrices para formadores. Logroño: Gráficas Ochoa.

CNA. (2013). Lineamientos para la acreditación de programas de pregrado. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.

Cook, A., & Polgar, J. (2000). Assistive Technologies: Principles and Practice. Estados Unidos: Mosby-Year Book, Inc.

European Institute for Design and Disability. (2004). The EIDD Stockholm Declaration. Estocolmo: European Institute for Design and Disability.

Flórez, R., Moreno, M., Bermúdez, G., & Cuervo, G. (2009). Lineamientos de política para la atención educativa de poblaciones en situación de discapacidad en las instituciones de educación superior en Colombia. Revista Areté. 11-24.

Fundación ONCE. (2011). Accesibilidad Universal y Diseño para Todos. Arquitectura y Urbanismo. Madrid: Artes Gráficas Palermo.

Fundación ONCE. (2012). Manual para alcanzar la inclusión en el aula universitaria. Barcelona: Universidad Politécnica de Cataluña.

Giné i Giné, C. (2001). Inclusión y sistema educativo, en III Congreso. Atención a la diversidad en el sistema educativo. Universidad de Salamanca: INICO.

González, O., & Flores, M. (1998). El trabajo docente: enfoques innovadores para el diseño de un curso. México D.F.: Trillas.

Gutiérrez y Restrepo, E. (1997). Principios del Diseño Universal o Diseño para Todos. Fundación Sidar. Obtenido de http://www.sidar.org/recur/desdi/usable/dudt.php

Herrera, M. (2006). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación, 1-19.

Herrera, M., & Latapie, I. (2010). Diseñando para la educación. Obtenido de No Solo Usabilidad: http://www.nosolousabilidad.com/articulos/diseno_educacion.htm

Hilera, J., & Amado-Salvatierra, H. (2015). Towards Accessible E-Learning using ESVI-AL project results. In Proceedings of the 13th International Conference e-Society 2015 , 28-34.

IDRM. (2004). Informe regional de las Américas. Washington: Centro para la Rehabilitación Internacional.

Ortiz, I. (2010). Hacia una propuesta de Indicadores sobre el Financiamiento del Derecho a la Educación en América Latina y el Caribe. Latinoamérica: Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación.

Instituto de Biomecánica de Valencia. (2004). Ergonomía y discapacidad. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.

Leiva, J. (2011) La educación intercultural: un compromiso educativo para construir una escuela sin exclusiones. Revista Iberoamericana de Educación / Revista Ibero-americana de Educação. Obtenido de http://www.rieoei.org/deloslectores/4242Olivencia.pdf

Lidwell, W., Holden, K., & Butler, J. (2010). Universal principles of design. Beverly: Rockport Publishers.

Mace, R. (1998). A perspective on Universal Design. Excerpt of a presentation made by Ronald L. Mace, FAIA, at Designing for the 21st Century: An International Conference on Universal Design on June 19, 1998. Obtenido de http://www.ncsu.edu/ncsu/design/cud/about_us/usronmacespeech.htm

Medina, G., & Bacca, J. (2008). Soñando un Aula Tecnológica en y para la Diversidad en el Área de Lenguaje. Bogotá: CALE.

Ministerio de Educación Nacional. (2013). Lineamientos de política de educación superior inclusiva. Bogotá D.C, Colombia.

Ministerio TIC. (2008). Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Bogotá D.C, Colombia.

Molina, R. (2010). Educación superior para estudiantes con discapacidad. Revista de Investigación del Instituto Pedagógico de Caracas, 115-141.

Mondelo, P. (2002). Ergonomía 4: Trabajo en oficinas. México: Alfaomega.

Moriña, A. (2004). Teoría y Práctica de la Educación Inclusiva. Málaga: Ediciones ALJIBE.

Newell, A., & Gregor, P. (2000). User Sensitive Inclusive Design: in search of a new paradigm. Obtenido de CUU 2000 First ACM Conference on Universal Usability: http://www.mit.edu/afs/athena/course/16/16.459/Newell.pdf

OEA. (2006). Programa de Acción para el Decenio de las Américas por los Derechos y la Dignidad de las Personas con Discapacidad. Santo Domingo: Asamblea General.

OMS. (2001). Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (CIF). Madrid: IMSERSO.

ONU. (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos. París, Francia.

ONU. (1982). Programa de Acción Mundial para la Personas con Discapacidad. Resolución 37/52 de 3 de diciembre de 1982. Asamblea General de las Naciones Unidas.

Papanek, V. (1977). Diseñar para el mundo real: ecología humana y cambio social. Madrid: H. Blume.

República de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia. Bogotá: Congreso de la República.

República de Colombia. (1992). Ley 30. Bogotá: Congreso de la República.

República de Colombia. (1994). Ley 115. Bogotá: Congreso de la República.

República de Colombia. (1996). Decreto 2082. Bogotá: Presidencia de la República.

República de Colombia. (1999a). NTC 4595. Bogotá: Icontec.

República de Colombia. (1999b). NTC 4596. Bogotá: Icontec.

República de Colombia. (2002). Ley 782. Bogotá: Congreso de la República.

República de Colombia. (2009). Ley 1346. Bogotá: Congreso de la República.

República de Colombia (2013a). CONPES 166, Política Pública Nacional de Discapacidad e Inclusión Social. Bogotá: Departamento Nacional de Planeación.

República de Colombia. (2013b). Ley 1618. Bogotá: Congreso de la República.

República de Colombia. (2013c). NTC 6047. Bogotá: Icontec.

Roca, J., Roca Jr, J., & Del Campo, M. (2004). De las ayudas técnicas a la tecnología asistiva. En F. Soto, & J. Rodríguez, Tecnología, Educación y Diversidad: Retos y realidades de la inclusión digital (págs. 235-239). España: Consejería de Educación y Cultura.

Roca, J., Roca Jr, J., Del Campo, M., & Saneiro, M. (2006). Assistive Technology. En M. Akay, Wiley Encyclopedia of Biomedical Engineering (págs. 350-353). Inglaterra: Wiley-Interscience.

Rose, D., Meyer, A., & Hitchcock, C. (2005). The universally designed classroom. Cambridge: Harvard Education Press.

Rovira, E., & Cuyás, B. (2003). Libro Blanco de la accesibilidad. Catalunya: UPC Universitat Politecnica de Catalunya.

Saito, Y. (2006). Awareness of Universal Design among facility managers in Japan and the United States. Automation in Construction , págs. 462-477.

Sánchez, A. (2010). Identificación de barreras educativas en el proceso de transición de la educación media a la educación superior en personas sordas: Un estudio exploratorio. Universidad Nacional de Colombia, (Tesis de Maestría), Colombia.

Sánchez, A., & Moreno, M. (2011). Barreras en la transición del colegio a la universidad: Una mirada a la formación de personas Sordas en Bogotá. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.

Sangrà, A., Vlachopoulos, D., Cabrera, N., & Bravo, S. (2011). Hacia una definición inclusiva del e-learning. Barcelona: eLearn Center. UOC.

Sardá, N., & Gallardo, K. (2009). Año 2009: Avances en materia de integración de personas con discapacidad en las instituciones de educación superior en México. I Encuentro iberoamericano sobre universidad y discapacidad, (págs. 51-74). México D.F.

Sevilla, G. (2011). La naturaleza relacional entre la discapacidad y el diseño: modelo sistémico de análisis persona en situación de discapacidad – entorno construido. Universidad Nacional de Colombia, (Tesis de maestria), Colombia.

Smith, D., & Tyler, N. (2011). Effective inclusive education: Equipping education professionals with necessary skills and knowledge. Springer Link. 323-339.

The Center for Universal Design. (1997). The principles of Universal Design, NC: North Carolina State University. Obtenido de http://www.ncsu.edu/ncsu/design/cud/about_ud/about_ud.htm

The Trust For The Americas. (2012). Informe sobre el Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Educación para Personas con Discapacidad. Quito: Artes Gráficas Silva.

Tomasevski, K. (2004). Indicadores del derecho a la educación. Revista IIDH. 341-388.

UNESCO IBE. (2008). Inclusive education: The way of the future. Conclusions and recommendations of the 48th session of the International Conference on Education (ICE), (págs. 25-28). Geneva.

Universidad, Ciencia y Desarrollo (2009). Universidad Inclusiva para estudiantes con discapacidad. Fascículo Interactivo 13. Universidad del Rosario. Obtenido de: http://www.urosario.edu.co/Subsitio/IncluSer/imagenes/Publicaciones/FASCICULO-13-FinalWEB.pdf

Wang, H. (2011). A Guide to Assistive Technology for Teachers in Special Education. En J. Aitken, J. Pedego, & J. Carlson, Communication Technology for Students in Special Education and Gifted Programs (págs. 105-118). Hershey, PA: Information Science Reference.

Williams, J. (2007). Past, Present and Future of Assistive Technology. En G. Eizmendi, J. Azkoitia, & G. Craddock, Challenges for Assistive Technology (págs. 20-25). Fairfax: IOS Press.