ESTEREOTIPOS, DISCAPACIDAD Y PEDAGOGAS INFANTILES EN FORMACIÓN DE LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
ESTEREOTIPOS, DISCAPACIDAD Y PEDAGOGAS INFANTILES EN FORMACIÓN DE LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
Barra lateral del artículo
PDF
FLIP
Al presentar un texto a la Revista Horizontes Pedagógicos, los autores acuerdan que los derechos exclusivos para reproducir por cualquier medio y distribuir el artículo, se otorga a la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Iberoamericana.
Los autores obtendrán los permisos para reproducir textos o ilustraciones amparados por derechos de autor que utilizarán en sus escritos.
Contenido principal del artículo
Este artículo presenta los resultados de la investigación Estereotipos, discapacidad y Pedagogas infantiles en formación de la Corporación Universitaria Iberoamericana; la investigación tuvo un enfoque cualitativo y carácter descriptivo. El objetivo se centró en identificar los estereotipos construidos por un grupo de 50 estudiantes de la
Licenciatura de Pedagogía Infantil en torno a la discapacidad quienes fueron seleccionadas de forma intencional para fines de la investigación. Se aplicaron dos talleres: Taller I la discapacidad desde la imagen y el Taller II discapacidad desde las historia de vida. Los resultados de los estereotipos se centraron más en creencias o imaginarios que en el
conocimiento epistemológico y real de la discapacidad lo cual permitió evidenciar que los modelos tradicionales y rehabilitadores tienen mayor influencia que el modelo de autonomía personal e inclusión social. El impacto de la investigación radica en la necesidad de generar espacios de reflexión y debate para las estudiantes frente a la discapacidad
que propicie transformación en la concepción de las personas en situación de discapacidad y los procesos de aprendizajes promoviendo así un acompañamiento pedagógico de calidad.
Descargas
Detalles del artículo
Alvarro J. y Garrido, A. (2003). Psicología social.
España: MC Graw Hill
Barón, R. (1998). Psicología social. España: Prentiet.
Cuervo y Colbs. (2005). Discapacidad inclusión Social.
Maestría en discapacidad. Bogotá: Banco de ideas.
Echeita, G. (2006) .Educación para la inclusión o
educación sin exclusiones. Madrid: Nancea.
Gómez y Colbs. (2007). Conceptualización de discapacidad.
Bogotá: UNIBIBLOS.
León, Barriga, Gómez y otros. (1998). Psicología Social:
Orientaciones Teóricas y Ejercicios Prácticos.
Madrid. MC Graw-Hill. 1998.
Méndez, C. (2006).Diseño y desarrollo del proceso
de investigación. Bogotá: Limusa.
Organización Mundial de la Salud. (2001). Clasificación
internacional del funcionamiento de la
discapacidad y de la salud. OMS.
Universidad del Cauca. (2006). Ponencia “Abordando
la discapacidad desde la vivencia” en el III encuentro
de experiencias significativas en Motricidad
fina. Cauca
Cedeño, F. Colombia hacia la Educación inclusiva de
calidad (df) en red: www.neurociencias.org.co/.../
educacion_hacia_la_inclusion_con_calidad.pdf
Soto, N. y Vasco, E. (2008). Representaciones sociales
de la Discapacidad. En Red: www.cienciared.com.
ar/ra/usr/3/568/hologramatica08_v1pp3_23.pdf
Gipersfein, G., Norins, J., Corbin, S. Shriver, T. (2003),
Estudio Multinacional de Actitudes hacia las
Personas con Discapacidad Intelectual. En Red:
http://info.specialolympics.org/NR/rdonlyres/
e7bnjytrnebu2zct2o67y2gqs6id2e75figxb2opvzjm6qdiusc34u6gyks5np7mskf33dlwwqygimvjjunyglbpbd/
multiational_study_spanish.pdf
